岳陽(yáng)市第十五中學(xué)語(yǔ)文教研組 李佧佳
參加工作已有17年，依然清晰地記得我第一次走上講臺(tái)時(shí)的情景：緊張害怕、手足無(wú)措、講話結(jié)巴、一句話重復(fù)講幾遍、時(shí)不時(shí)地低頭看教案……盡管我在上課之前備課到深夜，對(duì)著鏡子反復(fù)演練了好幾遍，可是一堂課下來(lái)，汗流浹背，面紅耳赤。有時(shí)會(huì)受到學(xué)生的質(zhì)疑，有時(shí)會(huì)被學(xué)生氣哭，有時(shí)我也會(huì)懷疑我到底適不適合當(dāng)一個(gè)老師。
幸運(yùn)的是，總有許多前輩時(shí)不時(shí)地指導(dǎo)我，無(wú)私地讓我去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。年輕時(shí)的我有激情、有活力、有目標(biāo)，全心全意投入到教學(xué)當(dāng)中，慢慢地， 我上課從容鎮(zhèn)定了，漸漸適應(yīng)了教師這份工作，到現(xiàn)在，我已經(jīng)完全能夠勝任教師這份工作了。
可是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的我沒(méi)有了當(dāng)初的那份熱情與激情，每天按部就班地備課上課改作業(yè)，曾經(jīng)的那些追求、目標(biāo)也似乎被生活、工作消磨殆盡了。
好在，學(xué)校成立了名師工作室，給我提供了一個(gè)重新追求目標(biāo)，重燃工作信心的平臺(tái)。
在《如何成為名師》一書(shū)中，一位涂老師的話讓我印象深刻?！敖處熅拖衿压⒎N子，蒲公英的種子是無(wú)休眠期，成熟采收后，從春到秋可隨時(shí)播種。蒲公英的魅力在于它旺盛的生命力、生長(zhǎng)力和傳播力。”一位優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該像蒲公英一樣保有旺盛的生命力、生長(zhǎng)力和傳播力。
教師應(yīng)該永葆這份旺盛的生命力。我經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事抱怨：“學(xué)生都喜歡年輕教師，老教師不受歡迎。”可是，老教師為什么不受歡迎? 其中最重要的原因是年輕教師充滿活力，善于接受新事物，與學(xué)生之間更容易溝通。而老教師的課堂常常保持多年不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不愿意嘗試新的教學(xué)模式和接受新的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏吸引力。
一個(gè)好教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教了一年，然后重復(fù)了一輩子，有些人，在教的過(guò)程中不斷突破和創(chuàng)新，他們的工作激情不同，收獲的成就自然是不一樣的。
安德魯?卡耐基曾這樣概括目標(biāo)的重要性：“如果你想要快樂(lè)，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能指揮你的思想，釋放你的能量，激發(fā)你的希望。” 我想，參加名師工作室就應(yīng)該樹(shù)立成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)，不斷地向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，讓自己成為一個(gè)有較高的道德修養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的文化底蘊(yùn)的教師。
教師應(yīng)該永持這份蓬勃的生長(zhǎng)力。從教十余年，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)也漸漸有了一些倦怠感，感覺(jué)個(gè)人的發(fā)展也到了瓶口期，恰逢新課改的到來(lái)，自己也漫無(wú)邊際地尋找一些學(xué)習(xí)資源，可是如何將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，如何讓自己獲得新的成長(zhǎng)點(diǎn)，如何讓自己在千頭萬(wàn)緒中明晰方向、制定策略、有序推進(jìn)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略與教學(xué)效率的優(yōu)化，如何增加自己的閱歷，使自己成為“有內(nèi)涵”的語(yǔ)文老師，怎樣成為一個(gè)能夠從容應(yīng)對(duì)教學(xué)工作并且有趣味的語(yǔ)文教師……許許多多的問(wèn)題困擾著我。
“教師成長(zhǎng)=專注+反思+行動(dòng)”。從許多名師、優(yōu)秀教師的身上，我看到了他們始終在專注地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能夠改變我們的知識(shí)層面，能夠使我們更加的智慧，更加的有方法；他們博采眾長(zhǎng)，不斷地提升自己的專業(yè)文化水平；他們善于反思總結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)踐狀態(tài)，提升教育智慧。?所以，向名師學(xué)習(xí)，用 “專注”“反思”“行動(dòng)”來(lái)要求自己，讓自己更優(yōu)秀。
教師應(yīng)該具備強(qiáng)大的傳播力。傳播力即影響力，影響力是教師發(fā)展的成長(zhǎng)之梯，決定著教師教學(xué)的效度和信度。教師只有不斷擴(kuò)大和提高自己的影響力，才能使自己成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、同行敬佩、領(lǐng)導(dǎo)信任的人。當(dāng)一個(gè)老師喜歡博覽群書(shū)，那么他的學(xué)生很多是書(shū)蟲(chóng)；一個(gè)老師如果愛(ài)好寫(xiě)作，那么他的學(xué)生肯定有很多作品見(jiàn)諸報(bào)端；一個(gè)老師語(yǔ)言表達(dá)清晰，富有感召力，那么，他的學(xué)生個(gè)個(gè)伶牙俐齒，能說(shuō)會(huì)道。這就是影響的作用。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生因受你影響，而改變自己，必將銘記你于心中，作為教師，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生就像一張白紙，老師猶如畫(huà)家，決定這幅畫(huà)的“美與丑”。白紙都是一樣的白紙，唯有畫(huà)家不一樣，只有畫(huà)家素質(zhì)的提升才能描繪出越來(lái)越優(yōu)異的畫(huà)卷。因此工作中，教師要學(xué)會(huì)用心塑造學(xué)生，用愛(ài)成就學(xué)生。只有這樣，才能讓一張張白紙變成五彩繽紛的圖畫(huà)，從我們的手里飛出去，構(gòu)建出祖國(guó)的大好河山。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。怎樣使自己成為一名有思想有風(fēng)格的名師？除了從讀書(shū)中得來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)、也可以從前輩、同事那里學(xué)。但是這也許只是間接的或是有限的，一個(gè)教師的真正成長(zhǎng)是靠自己去感悟。一名好的教師一定要在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不斷用積淀的思想理念來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)行為，才能慢慢的成為一名優(yōu)秀教師。沒(méi)有天生的名師，只有奮斗的勇士。教師只有加強(qiáng)自我修煉，才能不斷成長(zhǎng)、成功、成名，成為優(yōu)秀教師。
