平江縣三市中學(xué) 余民強(qiáng)
花開花落，云散云聚，教育的風(fēng)景在40個(gè)教師節(jié)里無聲無息地改變，我也在從黑板到AI的升級(jí)中走過。
1980年代是土磚瓦房和黑板粉筆。那時(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校，大多建在一處無名的小山包上，磚木結(jié)構(gòu)的教師宿舍和教室相對(duì)立于南北兩個(gè)小山包上，中間是一個(gè)填平的黃土操場(chǎng)，教室都是土磚青瓦房，而且墻體開裂，瓦縫中經(jīng)常掉落樹葉、蜘蛛網(wǎng)、小昆蟲、灰塵，地面坑坑洼洼，墻壁四處透光，課桌就是兩根樹上架上木板，教室前面一塊刷著黑漆、用久后就會(huì)變得斑駁的木板就是黑板，窗戶在夏天就是一個(gè)大洞，冬天就糊上廢報(bào)紙。從宿舍到教室上課，都要橫穿操場(chǎng)。晴天還好，從這邊爬下，橫穿操場(chǎng)，再?gòu)慕淌夷沁吪郎?，還不太費(fèi)勁，可是雨天就太難了，上下操場(chǎng)的路太滑了，稍不注意就有和泥土親密接觸的機(jī)會(huì)。那時(shí)的老師，可能都有過摔跤的記憶。如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件，給教學(xué)帶來了諸多不便。1985年9月10日，我參加了第一個(gè)教師節(jié)的慶祝大會(huì)。教師節(jié)那天，鄉(xiāng)政府召開了全鄉(xiāng)教師大會(huì)，當(dāng)時(shí)整個(gè)會(huì)場(chǎng)坐滿了人，寫著“慶祝教師節(jié)”字樣的橫幅掛在會(huì)場(chǎng)中央，戴著大紅花的優(yōu)秀教師正在臺(tái)上接受表彰，會(huì)后每個(gè)教師領(lǐng)到一條印有“第一個(gè)教師節(jié)紀(jì)念”的長(zhǎng)毛巾。鄉(xiāng)黨委政府為了表達(dá)對(duì)教育的支持和對(duì)教師的關(guān)心，做出了鄉(xiāng)中學(xué)搬遷新建的決定。兩年后，新中學(xué)落成。教室換成了紅磚水泥的樓房，課桌椅換成了單體課桌，黑板換成了磨砂玻璃，教學(xué)條件得到了極大的改善。
進(jìn)入1990年代，就有了紅磚樓房、錄音機(jī)和幻燈機(jī)。那時(shí)，錄音機(jī)是英語教師的專屬教具，也是最奢侈的教具。倘若壞了，是要英語老師自己出錢修的，被英語老師寶貝得緊，其他老師基本不能染指。至于幻燈機(jī)，只要自己會(huì)制作幻燈片，就都能夠用。那時(shí)的教師大多不會(huì)幻燈片的制作。我多方請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了幻燈片的制作，成了學(xué)校里為數(shù)不多的會(huì)制作幻燈片的老師。那個(gè)時(shí)候，我不但要做自己的幻燈片，還要幫助上公開課和示范課的老師制作，雖然花費(fèi)了大量課余時(shí)間，但我卻從不抱怨，而且樂此不疲。每當(dāng)自己或看到其他老師在課堂上用我親手制作的幻燈片教學(xué)時(shí)，一股自豪的心情就會(huì)油然而生。從參加工作開始，手工刻寫試卷就是老師們的日常，要用鐵筆、鋼板和蠟紙，將試題一筆一劃地刻寫，需要極大的耐心和精確度，因?yàn)橐坏┛体e(cuò)或刻破，整張蠟紙就可能報(bào)廢。記得1995年上學(xué)期，學(xué)校舉行九年級(jí)的一次月考，校長(zhǎng)從外校引進(jìn)試卷，為了保密，九科試卷都由我一人刻印。我利用兩個(gè)晚上，用鐵筆刻出16張蠟紙，在手動(dòng)滾筒油印機(jī)上印出將近5000份試卷。當(dāng)天麻麻亮?xí)r，握鐵筆的手指留下了一個(gè)深深地烙印，隱隱發(fā)痛，衣服上、手上、臉上都沾滿了油墨，回家用汽油才洗干凈。
進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校有了電腦控制臺(tái)、投影和屏幕，老師們的課堂有了多媒體教學(xué)手段的加持。多媒體的使用不僅提高了教學(xué)的直觀性，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野。像我這樣的老教師又要開始擁抱互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)新技術(shù)了。然而，教育教學(xué)技術(shù)的革新并非一帆風(fēng)順，備課過程中充滿了挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)就是漢字輸入，使用五筆輸入法往往記不得字根，因此只能使用拼音?？晌矣植荒茈p手靈活運(yùn)用，只能單手輸入，被年輕教師戲稱為“一指禪”；第二個(gè)挑戰(zhàn)是PPT制作，那個(gè)年代，需要老師精心挑選和制作圖片、文字，然后將課件存儲(chǔ)在U盤里，上課時(shí)將U盤插入控制臺(tái)的電腦上；第三個(gè)挑戰(zhàn)是設(shè)備短缺，當(dāng)時(shí)學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，使用多媒體上課需要排班，有時(shí)自己花了許多心血的一堂課，因?yàn)槎嗝襟w教室被占用而泡湯的事時(shí)有發(fā)生，不知有多懊惱。記得有一次，我?guī)献灾频恼n件，自信地走進(jìn)教室。我點(diǎn)開課件，一張一張PPT地播放下去，一邊講解，一邊和學(xué)生討論，但在課文朗讀環(huán)節(jié)，當(dāng)我點(diǎn)開這個(gè)環(huán)節(jié)的PPT時(shí)，屏幕上只出現(xiàn)“請(qǐng)看視頻”四個(gè)字，畫面怎么也播放不出來，我緊盯電腦屏幕，鼠標(biāo)在視頻按鈕處一陣亂點(diǎn)，畫面就是出不來，急得我腦子一片空白，尷尬地站在電腦旁不知所措，最后只好放棄使用這張PPT，跳到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。沒想到，一個(gè)50多歲的老教師，通過學(xué)習(xí)，也掌握了多媒體教學(xué)手段。真是活到老，學(xué)到老呀。
進(jìn)入2010年代，我們又有了電子白板和希沃教學(xué)系統(tǒng)，基礎(chǔ)教育的教學(xué)迎來了新模式。此時(shí)，學(xué)校每個(gè)教室都配備了先進(jìn)的電子白板，安裝了希沃教學(xué)系統(tǒng)，教師也基本人手一臺(tái)手提電腦，100兆光纖進(jìn)了校園，可以隨時(shí)隨地聯(lián)網(wǎng)了。這就要求全體教師必須迅速融入這一變革。利用取代黑板的電子白板上課，給學(xué)生帶來了更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)轿挥^察，這種直觀性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種互動(dòng)性是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。課堂上，教師能夠以電子白板為載體和手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提供豐富而及時(shí)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流，使得學(xué)生在活潑多樣的學(xué)習(xí)情境中體驗(yàn)、感悟，通過自主、合作、探究提升學(xué)習(xí)能力。這使得這些高科技技術(shù)不再是冷冰冰的設(shè)備，而是連接知識(shí)與學(xué)生的橋梁。臨近退休的我何其有幸，真正告別了黑板、粉筆，又學(xué)會(huì)了使用電子白板和希沃教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)！
隨著2020年代的到來，班班通與AI走入了教師們的視野，基礎(chǔ)教育數(shù)字化初見成效。所有教室里都配備了班班通，教學(xué)內(nèi)容越來越多樣化和直觀化。老師們能夠利用AI技術(shù)，將古代的文學(xué)家、科學(xué)家、人文歷史、自然景觀等“復(fù)活”，讓他們走進(jìn)現(xiàn)代課堂，與學(xué)生們面對(duì)面交流?，F(xiàn)在的老師都是技術(shù)控，小程序、APP、數(shù)字化平臺(tái)等的使用得心應(yīng)手。上課階段，除了傳統(tǒng)的口述和實(shí)物展示，老師們還會(huì)利用數(shù)字化工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)和電子圖像展示，使學(xué)生們能夠直觀地學(xué)習(xí)，同時(shí)，還能夠利用數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有效的家校溝通。數(shù)字化賦能教學(xué)，使各學(xué)科的學(xué)習(xí)也越來越便捷。比如，地理課的互動(dòng)屏幕上，用手指縮放和旋轉(zhuǎn)地球，可以觀察不同國(guó)家的地理位置和地形特征；生物課中，細(xì)胞分裂的3D動(dòng)畫，讓學(xué)生們能夠清晰地看到細(xì)胞內(nèi)部的分子變化，不再需要老師在黑板上費(fèi)力地繪制細(xì)胞圖像；數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以在大屏上看到函數(shù)圖像的動(dòng)態(tài)變化，幾何圖形的構(gòu)造過程，以及數(shù)學(xué)定理的直觀證明。如今，課堂教學(xué)模式越來越豐富多彩，教師跨學(xué)科轉(zhuǎn)型合作也正如火如荼。我雖然沒能見證課堂教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，沒能擁抱AI定制化教學(xué)和“5G+”教育的浪潮，但我卻為學(xué)校通過電子白板、智慧黑板、云課桌等智慧教具，為學(xué)生提供高科技的學(xué)習(xí)環(huán)境而高興。
從黑板到AI，這就是我見證的40個(gè)教師節(jié)里的教育變遷。在見證的過程中，我深深感到，教師是教育發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。教育數(shù)字化是未來發(fā)展的方向，教師必須盡快掌握數(shù)字技術(shù)深度融入教育教學(xué)中的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
